Cách giáo dục nghiêm khắc có giúp học sinh thành tài?

Trước đây, khi tôi còn đi học, một lớp học đáng tự hào là khi có nhiều học sinh đạt thành tích cao, có cô giáo giỏi và nghiêm khắc. Mọi người cũng tin rằng cách giáo dục nghiêm khắc, chuẩn mực có thể rèn giũa chúng tôi thành tài, trở thành người có ích cho xã hội.

Ngay cả tôi, tôi cũng tin như vậy. Chính vì thế, tôi bước vào nghề với mục tiêu mình sẽ là một giáo viên nghiêm khắc, chăm chỉ để dạy học sinh của mình thành những trò xuất sắc. Với suy nghĩ đó, tôi hồ hởi bắt đầu hành trình.

Sau khi tốt nghiệp tại trường Sư phạm năm 2011, tôi xin vào làm tại trường Nguyễn Bỉnh Khiêm. Chỉ sau một năm rèn giũa và tích cực học hỏi, tôi được tin tưởng, phân công chủ nhiệm lớp 1. Tôi thì hồ hởi nhưng mọi sự khởi đầu đã không như tôi tưởng tượng.

Hàng ngày tôi phải đối mặt với 30 học sinh, 30 cá tính khác nhau. Dường như ngày nào tôi cũng bị “xoay” như chong chóng. Trẻ con quá bé bỏng, ngoài việc tập đọc, tập viết thì hay thưa thốt, kiện cáo từ việc nhỏ nhất, lúc thì “bạn này lấy bút của con”, lúc thì “cô ơi con muốn đi vệ sinh”, “cô ơi bạn đánh con”… Rồi tôi phải chuẩn bị đầy đủ hồ sơ sổ sách theo đúng quy định của một giáo viên.

Một tuần lễ, tôi chỉ ngủ trọn vẹn hai đêm là thứ 7 và chủ nhật, còn những đêm khác tôi phải thức để soạn bài, rồi chấm bài học sinh và rất nhiều công việc không tên khác. Mới chỉ một tháng nhận lớp mà trông tôi đã thay đổi, bơ phờ, mệt mỏi. Đã vậy còn tác động từ phía phụ huynh học sinh.

Phụ huynh dường như không có sự tin tưởng khi tôi hàng ngày đến lớp. Họ không nói thẳng với tôi điều đó mà thi thoảng lại hỏi theo kiểu “Cô trẻ thế mà đã đứng lớp à?” hay “Cô có phải con cháu của hiệu trưởng không?”.

Tôi ấm ức lắm, là do mình quá trẻ nên họ có quyền nghi hoặc mình vậy sao? Việc đó đã thành một áp lực vô hình khiến cho tôi càng muốn khẳng định bản thân mạnh mẽ. Tôi muốn mình phải chinh phục được phụ huynh.

Tôi sẽ bắt đầu từ việc phải làm cho các học sinh trở thành trò ngoan, trò giỏi, có kết quả học tập cao trong học tập. Tôi quả thực cũng đã đạt được kết quả như tôi mong đợi: học sinh tiến bộ về điểm số theo từng tuần, từng tháng. Từ đó tôi lại càng tin cách giáo dục của mình là đúng đắn.

Cô Phạm Thị Bích Ngọc

Cơn bão đến từ sự căng thẳng

Tôi không hề biết, có một cơn bão đang ở đằng sau cái tưởng chừng là thành công đó. Phụ huynh lớp tôi đã không hề hài lòng như tôi tưởng. Điểm 9, 10 con họ mang về nhà nhiều lên tỷ lệ thuận với sự căng thẳng. Tôi quên mất trẻ con cần được vui.

Phụ huynh âm thầm bức xúc cũng bắt đầu có những ý kiến lên tiếng. Nhưng đỉnh điểm nhất là khi cả nhà một học sinh trong lớp, gồm cả ông, bà, bố mẹ kéo đến thẳng phòng thầy Chủ tịch hội đồng trường bày tỏ bất bình. Họ thực sự không muốn tôi làm việc với con cháu họ và với tất cả lớp theo cách như vậy nữa.

Một chuỗi căng thẳng đó đã kết thúc bằng việc tôi nhận được quyết định tạm dừng công tác chủ nhiệm lớp. Tôi suy sụp, vô cùng hờn tủi khi phải dừng nhiệm vụ giữa chừng. Tôi vẫn không tìm được lý do. Chẳng lẽ mình sai ở đâu? Tôi thấy mình rơi vào hố đen của sự thất bại. Tôi đã mất công việc, mất hy vọng và hơn hết là mất niềm tin vào chính mình.

Chính thời điểm đó, cuộc nói chuyện với thầy Hoà (Thầy Nguyễn Văn Hòa-Chủ tịch HĐQT Hệ thống giáo dục Nguyễn Bỉnh Khiêm) đã giúp tôi tỉnh ngộ. Thầy nói với tôi rằng “Đừng bận tâm về người khác nghĩ về con ra sao, mà hãy dành thời gian để suy nghĩ những điều con đã làm và tại sao con làm sai”.

Câu nói ấy trước tiên giúp tôi bình tĩnh hơn trong việc chấp nhận có một quãng dừng rồi cũng từ quãng dừng đó, tôi đã nhận ra và lại nhen nhóm lên hy vọng sẽ làm được tốt hơn bằng khả năng thực sự của bản thân.

Cô Phạm Thị Bích Ngọc đón học sinh vào lớp 1

Giúp học sinh cảm nhận tình yêu thương

Quãng thời gian nghỉ đó cũng cùng với lúc tôi mang bầu, sinh con, thầy Hoà lại cho tôi quay trở lại công việc với lời nhắn nhủ động viên tôi cố gắng. Lần này, tôi được phân công chủ nhiệm lớp 2, rồi năm sau là lớp 1. Các năm sau nữa tôi vẫn gắn bó với các học sinh bé bỏng lớp 1 đầu cấp.

Lúc này, ngoài ở vị trí là một giáo viên, tôi còn là người mẹ. Ở nhà tôi là mẹ của một cô con gái, còn khi lên lớp, tôi là mẹ của 30 học sinh.

Khi tận tay chăm sóc và dạy dỗ con mình lớn lên từng ngày, tôi thấu hiểu những lo lắng, sự vất vả và trăn trở của phụ huynh trong quá trình nuôi dạy con. Và cũng bừng tỉnh khi dạy dỗ bọn trẻ.

Tôi quan sát nhiều hơn đến gương mặt, nụ cười, niềm vui, nỗi buồn của chúng, tôi mới thấy hết được những điều chưa đúng của mình trước đây: tôi đã từng vô tâm với thế giới tâm hồn trong trẻo, ngây thơ của chúng, tôi đặt chúng vào một gánh nặng áp lực một cách vô lý và không cần thiết.

Tôi đã thay đổi, kiên nhẫn, lắng nghe các chia sẻ, cảm xúc của các con, dễ dàng bỏ qua các lỗi sai và dịu dàng hơn khi uốn nắn. Tôi nhìn vào mắt các con nhiều hơn, mỉm cười nhiều hơn. Tôi dành những cử chỉ âu yếm cho tất cả bon trẻ. Tôi bình tĩnh chờ đợi trẻ thay đổi từng ngày chứ không đặt ra các dấu mốc theo tuần, theo tháng như trước nữa.

Khi đến với các con bằng tình cảm của một người mẹ, tôi mới cảm nhận được hạnh phúc thực sự mỗi ngày của tôi khi được làm cô giáo, làm mẹ trên lớp 30 học sinh. Hạt mầm yêu thương đã được gieo xuống và tôi nhận lại trái ngọt là những tình cảm chân thật, ngây thơ trong sáng của các con.

Tôi đã thay đổi để học sinh của mình được hạnh phúc hơn. Giờ đây, với kinh nghiệm tích luỹ sau nhiều năm đi dạy, tôi được nhà trường giao làm khối trưởng khối 1.

Sự có gắng vươn lên đã có kết quả và quan trọng hơn là niềm đam mê, tinh thần trách nhiệm đã giúp cô giáo trẻ như tôi gắn bó với sự nghiệp “trồng người”. Tôi có thêm không chỉ một học sinh yêu mình như Tim mà hầu như được đón nhận điều đó từ tất cả học sinh trong các lớp tôi từng dạy trong những năm qua.

Nguồn: giaoducthoidai.vn

https://giaoducthoidai.vn/trao-doi/co-giao-thay-doi-de-hoc-sinh-hanh-phuc-hon-4043651-v.html